L’étude a été erronée

par Mayor1 est basé sur une étude de McManus et al2 qui a de graves lacunes. Tout d’abord, les auteurs ne mentionnent pas les limites de l’utilisation des qualifications académiques avant l’admission comme une mesure de la capacité académique pré-admission. Étant donné que de nombreux étudiants en médecine de toutes les universités auront obtenu la meilleure note dans leurs examens de niveau A ou de Scottish Highers, cette mesure est sujette à un effet de plafond particulièrement sévère. ” Néanmoins, les qualifications académiques avant l’admission expliquaient la plus grande partie de la variabilité (62%) de la différence entre les performances des diplômés de chaque école, mais ceci est potentiellement une sous-estimation en raison de la limitation déclarée. dans les examens de troisième cycle, et l’effet de l’éducation post-universitaire ne sont pas mesurés de manière significative. Ceci est important car il est bien reconnu que les diplômés de chaque école continuent généralement à travailler à proximité de la zone de leur école au début de leur carrière. La qualité et la quantité de l’éducation postdoctorale différera à travers le pays. Par exemple, d’après mon expérience récente, je sais qu’il existe un programme d’enseignement postdoctoral destiné spécifiquement aux membres de l’examen de la partie 1 du Collège royal des médecins (MRCP) dans l’un des établissements les plus performants, mais il n’existe aucun programme de ce genre. l’un des moins performants. En outre, une pléthore de cours commerciaux et non commerciaux visent à améliorer la performance à ces examens, principalement basés dans les grandes villes en Angleterre ou, dans une moindre mesure, en Écosse centrale. L’accès à ceux-ci peut être plus difficile pour les diplômés travaillant autour de certains des centres les moins performants tels que Belfast, Dundee ou Aberdeen, mais cela ne reflète pas l’enseignement médiocre de ces universités.